教资笔记丨教育产生和发展，必背基础知识！

第一章 教育与教育学

第一节

教育的产生和发展

一、教育的概念

一 “教育”的由来选择，次重点

1、最早出现：孟子的《孟子尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”

2、最早解释：东汉许慎的《说文解字》“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”

二教育的概念

1、广义的教育：凡是有目的地增进人的知识和技能、发展人的智

力和体力、影响人的思想的活动都是教育。通俗的说广义的教育就

是学校、家庭、社会的教育，其中家庭教育具有先导性、终身性。

针对性、生活性的特点。

三结合教育=学校教育+家庭教育+社会教育

2、狭义的教育：就是指学校教育。是教育者根据一定的社会要求。

有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身

心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

二、教育的属性

教育只针对人而言，动物不具有社会性。

一教育的本质属性选择，重点

教育是一种有目的地培养人的活动（育人）是教育的质的规定性，也是教育的本质。有别于其他活动的根本特征。

二教育的社会属性选择，次重点

1、教育的永恒性：只要有人就有教育，教育与人类社会共存，在整个社会的发展进程中存在。

2、教育的阶级性：不同阶级，不平等，教育具有阶级性（在阶级社会中）但并不是教育独有。原始社会与主义社会的教育没有阶级性。

3、教育的历史性：不同历史时期教育各有其特点。

三、教育活动的基本要素（选择，次重点）

一教育者：教育活动的主导者和实施者，是学生的主要影响者和引导者。教的主体

二受教育者：是教育的对象，是学习活动的主体。教的客体，学的主体

三教育影响：包括教育内容和教育措施。教育措施包括教育活动中采取的方式和方法以及开展教育活动所采取的一切物质手段三者之间的关系：既相互独立，又相互，共同构成了一个完整的教育实践活动的。

1、教育者是教育影响和受教育者之间的纽带。

2、受教育者是教育者施加教育影响的对象。

3、教育影响是教育者对受教育者作用的工具和手段（中介）

四、教育的起源（选择，重点）

一神话起源说：最古老，但不正式，教育是神创造的

二生物起源说第一个正式提出，教育的起源于动物的本能行为。代表人物：利托尔诺法沛西能英

口诀：本能生利息

三心理起源说：起源于儿童对的无意识模仿。代表人物：孟禄

口诀：心理仿梦露

四劳动起源说：起源于生产劳动。代表人物：米丁斯基、凯洛夫

口诀：米凯爱劳动

有些同学表示想先自己备考，成绩出了再买~

同学！！

作为课代表，我真是怕你们买亏了啊~

同样的钱越晚买课程越少！

同样的钱越晚买直播越少！

为保证国面课程多模块都能学到。

只能压缩每一个模块的课程时间！

排课老师也是很无奈！

所以，如果你想买课的话~就快来看看吧~

活动截止日期：笔试出成绩前

两人成团，每人立减30元！

同时还可叠加代金券，券后价只要447元！

保障1：现在购买，19下笔试不过，全额退费（不扣除任何听课费用、教材费用）

保障2：买一期赠一期，19上回放先听先学 ！

最后，祝大家考试顺利，一次通关~

本文相关词条概念解析：

教育者

在教育活动中有意识地以影响他人身心发展为目的的人，都可以称之为教育者。这种影响包括知识、技能、思想、品德、行为等方面，不仅包括积极的，也包括消极的。决定谁是教育者，不是根据个人的年龄、性别、职位，而是根据各人在教育活动中所处的地位和承担的任务来决定的。

标签：