家庭教育，一个是训练形体和艺术思维

小学阶段，家庭教育选择正确路径，学生的父母亲有格局，孩子学习自然成绩会很好，学习轻松，父母轻松。

强化语文思维品质训练，强化数学思维能力训练，这种家庭教育，是非常成功的，这种家庭教育出来的，学习成绩在班上都是尖子生（后学习英语和兴趣，主次分明，轻重缓急布局）

还有一种家庭教育，首先学习兴趣，跳舞、画画、书法、音乐、体育、英语，忽略语文思维品质提升训练，忽略数学思维能力训练，学习成绩一塌糊涂，学习成绩处于中下游。

偏向思维训练家庭的孩子，他们的学习成绩稳步发展；偏向兴趣学习家庭的孩子，他们的学习成绩处于中下游范围。

这是非常明显的分界线，一个是重点训练大脑思维；一个是训练形体和艺术思维。

久而久之，学习方法不对，努力方向和路径不同，相差甚远，上了初中，沦为中下游的学生或学困生。

初中分流，大多数都是家庭教育缺失或不尊重科学思维和不尊重客观规律的父母家长们。

本文相关词条概念解析：

思维

思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。思维所反映的是一类事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系，属于理性认识。思维以感知为基础又超越感知的界限。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映。

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