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建设优质的实践教学基地

发布时间:2020-07-16 14:57编辑:小狐阅读: 791次 手机阅读

山东工程职业技术大学是由批准,具有独立颁发学历文凭资格的本科层次职业技术大学,是全国首批15所本科层次职业教育试点院校之一。多年来,学校秉承“立德树人、以工为主、质量强校”的办学理念,坚持“工程性、融合型、职业化”的特色办学思路,坚持产教融合校企合作的办学路径,学校在加强师资队伍建设、探索工匠育人新模式的同时,积极探索校企合作建设高水平实践教学基地的路径和模式,根据不同专业的教学要求,建设了一批优质的实践教学基地,为培养高层次技术技能人才创造了良好条件。

一、确立目标,建设优质的实践教学基地

学校领导班子认为,加强实践教学基地建设,是由职业教育的属性决定的,也是提高职业教育教学质量应具备的基础条件。职业教育的属性最主要的体现在“职业性”上,它是以培养学生的职业能力为核心的知识、技术技能、素质三位一体的教育。在培养学生的职业能力过程中,实践教学条件如何,建设水平如何,将直接影响着教学质量。学校升本后,确立培养高层次技术技能人才的目标,为实现这一目标,学校领导班子高度重视实践教学基地建设,提出了根据专业特点,高标准、高质量地建设优质实践教学基地的目标。近几年来,在学校的领导下,各院(部)和就业主管部门,通过“走出去”“请进来”校企合作等多种模式建设实践教学基地。

二、积极探索,构建“四级协同”校企联盟模式

实践教学是高层次技术技能型人才培养的重要环节。为建立优质的实践教学基地,学校探索并逐步形成了“四级协同”校企联盟,打造了互动、互助、互联的实践教学基地。

一级是以学校建设为主,请相关企业加盟。例如,学校与有关部门、企业合作,在学校建设的工程训练中心内建立了国家快速制造培训中心、国家数控培训中心、国家数字化技术培训基地、济南智能制造专项性公共实训中心等,由此提高了实践教学基地的建设水平。二级是校外中小型实训基地,由学校参股,企业支持。如,学校与上海大众合作共建“汽车服务有限公司”就是学校汽车工程类专业学生的实训基地。是中大型实训实习基地,企业为主,学校参与。如,学校与中国重汽集团、海信集团、中铁十四局等80余家企业共建的校外实训实习基地。四级是引企入校,由企业独资校企共建的“校中厂”和生产性实习实训基地。如学校与甲骨文公司共建“IT云教育中心”联合培养企业级JAVA和移动互联网软件工程师。与世纪鼎利集团合作共建的“鼎利学院”互联网+学院建立了工业机器人应用维护中心等6个实训中心,共同培养移动通信、物联网、智能制造、移动应用、电子商务等新兴产业人才。与山东联科云计算股份有限公司合作,共建“大数据工程师培养基地”和“大数据人才实训基地”共同培养社会急需的大数据人才。与济南博赛有限公司合作进行物联网工程与计算机网络技术专业建设相关专业实训中心,共同培养物联网工程与计算机网络技术人才。与小拇指汽修联盟合作共建汽车机电维修实训中心、汽车钣喷修复实训中心、汽车美容与装具实训中心、汽车安全与检测实训中心,四个中心与校内汽车工程训练中心融为一体,即承担教学实训又为社会服务。与浙江吉利汽车有限公司合作共建新能源汽车人才培养基地,即承担新能源汽车技术专业教学,同时为吉利在职员工新能源及其它专项认证培训服务。

这种四级协同的校企联盟,根据不同层次的学生,不同阶段的教学,不同规格的人才需求,了丰富优质的实践教学平台,提升了教学质量。

三、建设成果:技术先进、功能齐全、教学效果好

学校建设的实践教学基地具有以下特点和作用:

1. 实现实景化教学。学校坚持按照实景化教学的标准建设实践教学基

地,从而提高了学习效果。例如,学校与三庆集团建立的土建实训中心,就是按照建筑结构和道桥结构的实景建设的,其中有房屋建筑综合体房实训区、墙及墙下条基实训区、桥梁施工综合体实训区、综合体房脚手架实训区、框架结构钢筋实训区等,这些实训区呈现了数百个结构点,工艺流程,融合了教材上的数千个知识点,学生可进行实操训练,让学生零距离接触施工现场学习技术技能,学生学习积极性高。

建设优质的实践教学基地(图1)

土木工程实训中心墙及墙下条基展示

2. 技术设备先进。学校坚持按最先进的技术设备标准,建设实践教学基

地。如鼎利学院建设的工业机器人应用维护实训中心、移动通信平台维护实训中心、移动通信网络优化实训中心、移动应用实训中心、物联网应用实训中心、电子商务创新创业实训中心,就具有技术设备先进的特点,为培养先进制造业、战略新兴产业和现代服务业人才了实践平台。

建设优质的实践教学基地(图2)

工业机器人应用维护实训中心

3.具备多项功能。为适应现代职业教育发展新的要求,学校提出在建设

实践教学基地时,应具备实训、科研、生产、培训等多项功能。如学校为机械工程学院建设的工程训练中心就是按照这个标准建设的。一是实现了“四真四化”教学,即真实生产设备、真实工艺流程、真实企业环境、真实产品部件,实现了教学职场化、运行可视化、操作实景化、项目岗位化。二是在人才培养上,使专业课程群与就业岗位群对接,形成了教学过程与生产过程相结合的人才培养模式;三是成为师生科研的平台,自2009年以来,该院师生已为企业行业科技研发了30多项科研成果,帮助他们解决了技术难题;四是具备了社会培训功能,学院先后为中国重汽开办7期数控技术培训班,培训职工500余人;举办3D打印技术培训班多期,培训职工370多人。目前,工程实训中心已成为集教学、科研、生产、培训为一体的校中厂。

建设优质的实践教学基地(图3)

数控加工中心实训区

国家职业教育改革实施方案发布后,学校领导班子又根据其精神,提出了新的建设目标:“继续坚持校企合作建设路径和模式,按照本科专业的建设标准,经过三年的努力,把学校实践教学基地建设成为资源共享,集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务为一体的高水平实践教学基地。”目前,学校各学院部及有关部门,积极进行实践教学基地的改造升级和新建工作,为培养高层次技术技能人才创造良好条件,支撑学校“立足济南、服务山东、辐射全国”和服务新旧动能转换、人才智力前沿基地的需要,满足区域经济社会发展对技术技能人才和科技创新人才的需求。通讯员魏本江

本文相关词条概念解析:

教学

教学(jiàoxué),汉语词语。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人。教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的,教学的内涵也随着历史的发展而发展。

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